MÓDULO 2. REGULACIÓN EMOCIONAL
TAREA 2.3. CONTRATO. FAMILIA Y ESCUELA
Y 
Esta tarea consiste en la elaboración de un contrato sencillo del tipo “Primero A (lo que cuesta esfuerzo) y luego B (una gratificación elegida por el alumno/a)”. En este proceso de negociación el alumno eligiría su reforzadores en ambos contextos.
He tomado como referencia el caso concreto recogido en las Tarea 2.1. y Tarea voluntaria Historias Sociales.
FINALIDAD: Desarrollar habilidaedes de juegos en el espacio de recreo para después trasferir al contexto familiar.
Lo importante de la enseñanza de cualquier habildad o destreza en la persona con TEA es que se pueda generalizar a otros contextos.
En este caso la pretensión es que Antonio pueda jugar al baloncesto en su contexto familiar y de esta manera poder contribuir al desarrollo social (ocio) tan importante en todos las personas.
Utilizaré el mismo formato de contrato utilizado en el contexto escolar, solo que el reforzardor (algo gratificante) será diferente. En el proceso de negocacion lo más convenviente y justo es que los reforzadores sean elegidos por las personas con TEA.
CONTEXTO CASA
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